Opettaja on tulevaisuuden tekijä jos kuka. Hänen työnsä kautta yhteiskunta keskeisesti ottaa suuntaansa. Opettajuudessa ei tule tyytyä vain tukemaan vallitsevaa kehityssuuntaa vaan siihen sisältyy arvopohjaista tulevaisuuden tekemistä.

Oppiminen pohjautuu useimmiten aiemmille kokemuksille ja aiemmin opitulle. Siksi oppimiskaaren jokaisella portaalla on merkittävä vaikutus ihmisen elinikäiseen ja elämänlaajuiseen oppimiseen. Opettajan ratkaisuilla on siten kyseistä yksittäistä hetkeä huomattavasti laajempi merkitys ja vaikuttavuus. Tämän vuoksi opettajalle on saatava riittävästi aikaa kohdata jokainen oppija tämän yksilöllisine tarpeineen ja ominaisuuksineen.

Jokainen yksilö, jonka opettaja saa autettua kohti tasapainoista elämänhallintaa ja osaavaa ammattilaisuutta on mittaamattoman arvokas inhimillinen saavutus. Mutta se säästää myös yhteiskunnan taloudellisisa voimavaroja, yksi syrjäytymis- ja laitoskierteeseen joutunut yksilö maksaa yhteiskunnalle jopa 1 000 000 euroa.

Opettajan työhön liittyy keskeisesti eettinen koodi. Opettajan tulee tehdä kaikki ratkaisunsa pitäen perustana oppijan parasta, vaikka oppija itse olisikin ao. tilanteessa eri mieltä. Opettajaa ja hänen jaksamistaan on tuettava erityisesti tässä suhteessa, koska sitä kautta rakennetaan kestävää hyvää yhteisöllisyyttä ja vastuuta tekemisistään. Eettinen koodi keskeisesti vahvistaa opettajan työtä professiona, korkean vaatimustason asiantuntija-ammattina.

Opettajan työn vaikuttavuutta ei voi mitata lyhyellä aikajänteellä. Oikeastaan työn tuloksellisuutta voidaan arvioida vasta silloin kun maallinen vaellus päättyy. Oppimista, opetusta ja kasvatusta arvioitaessa on sekä korostettava em. näkökulmaa että jaksettava muistuttaa siitä, että panostusten riittävyys ja toimintaedellytysten turvaaminen varhaiskasvatuksessa ja jokaisella koulutusportaalla vaikuttaa merkittävästi koulutuksen tulokseen ja tuloksellisuuteen.